Eine Musik-App – Lernhilfe oder Musizierpartner? Die “WDR Big Band Play Along“-App ist beides, bietet sie doch Nutzerinnen und Nutzern zum einen die Möglichkeit, in ausgewählten Musikstücken des Klangkörpers mitzuspielen, und zum anderen vielfältige Möglichkeiten, die beim Erlernen dieser Werke eine wertvolle Hilfe sind.
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In der Schweiz ticken die Uhren bekanntlich anders. Auch in der Corona-Krise geht die Eidgenossenschaft einen anderen Weg, setzt auf mehr Eigenverantwortung und gesteht insbesondere Kindern und Jugendlichen viel größere Freiheiten zu, als es derzeit in vielen anderen Ländern Europas üblich ist. Wie sieht der Alltag auf diesem Sonderweg für die musikalische Nachwuchsförderung aus? Unsere Autorin berichtet.
Manchmal möchte man sich staunend die Augen reiben, wenn man hier in der Schweiz die Schülerinnen und Schüler bis zur 6. Klasse ohne Masken in die Schulhäuser spazieren sieht. Lediglich im öffentlichen Nahverkehr sind diese auch für Grundschüler Pflicht. Musikschulen sind seit Beginn des Schuljahres 2020/2021 wieder “ganz normal” geöffnet; Ensemblespiel für Schülerinnen und Schüler bis 20 Jahre gehört dazu und seit Anfang März 2021 sind sogar Kinderchorproben wieder erlaubt. Natürlich mit Schutzkonzepten, diese können aber regional (heißt hier von Kanton zu Kanton) durchaus unterschiedlich streng sein.
Händewaschen, regelmäßige Desinfektion und Abstand sind Pflicht, Plexiglaswände und abgesagte Schülerkonzerte an der Tagesordnung. Hin und wieder gibt es eine Online-Lektion, wenn sich ein Schüler in Quarantäne befindet, sich nicht ganz gesund fühlt oder Familien für sich entschieden haben, dass sie mehr als den gesetzlich geforderten Abstand einhalten möchten. Das kulturelle Leben in den Blasmusikvereinen liegt – sofern man sich nicht am digitalen Ersatz versucht – brach und viele, insbesondere freiberufliche Kulturschaffende sind längst am Ende ihrer Kräfte angekommen, finanzielle Einbußen drücken und die immer noch andauernde Krise schlägt aufs Gemüt.
Gibt es in der Dirigentenausbildung Dinge, die man “online” effektiver hinbekommt als “in Präsenz”? Ganz sicher, findet Manuel Epli, der beim Musikbund von Ober- und Niederbayern einen neuen Weg des “Blended Learning” eingeschlagen hat. Dass und wie das funktioniert, erklärt er im Interview.
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Dr. Johannes Ulbricht ist Fachanwalt für Urheber- und Medienrecht. Er ist Autor mehrerer juristischer Fachaufsätze und Co-Autor des Handbuchs “Veranstaltungsrecht”. Wir sprachen mit ihm über Notendownloads.
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Schöne neue digitale Welt? Sicher, vieles ist deutlich einfacher geworden, schneller. Während man früher im Musikalienhandel vorstellig werden musste, um in den Notenausgaben zu stöbern, hat der Online-Versandhandel längst einen großen Raum eingenommen. Der nächste Schritt: Notendownload. Das geht tatsächlich noch schneller, ist aber noch nicht überall angekommen. Wir haben uns mal bei Schott und Hal Leonard sowie beim Blasmusik-Shop umgehört.
Notendownloads? “Kein Problem – geht schneller als mit der Post!”, sagen die einen. “Wenn man nicht gerade Adleraugen hat, braucht man schon einen 14-Zoll-Screen zum Lesen. Und wer hat den schon am Notenpult?”, fragen die anderen. Klar, das haptische Erlebnis fehlt am Bildschirm und um den Ausdruck kommt man wohl nicht herum, solange nicht an jedem Notenpult ein Tablet liegt. Ein anderer Vorteil, so schreibt uns ein User via Facebook: Via Download bzw. dem folgenden Ausdruck hat man tatsächlich nur das, was man braucht. “Man hat das Notenregal nicht voll mit Material, das man aus umwelttechnischen Erwägungen eigentlich nicht haben wollte, oder man muss Einzelstimmen nachbestellen.” Mittlerweile gibt es auch Notensätze, die nur noch digital zu bekommen sind. “Wer sich etwa den Notensatz von ‘Hamburg – Das Tor zur Welt’ vom AuRen Musikverlag kaufen möchte, hat keine andere Wahl als den Notendownload.”
Die Serie Serie “Üben üben!” befasst sich mit der Gestaltung bzw. Planung des Übens. Zu Beginn steht der Grundgedanke, es folgen nähere Erläuterungen dazu. Selbst bei schnellem Durchblättern wird die Kernaussage erfasst. In der 11. Folge geht es auch um Motivation.
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Online-Meetings gehören derzeit zu unserem Alltag. Coronabedingt. Über Videokonferenzen kann man Gespräche führen, Informationen beschaffen, Probleme erörtern. Und das ein oder andere digitale Treffen dürfte wegen der Zeitersparnis auch nach der Pandemie stattfinden. Doch wie steht es um die Musik? Dirigieren und digital? Geht das? Markus Theinert hat da eine eindeutige Meinung.
Sie haben es in der Frage schon definiert. Das Online-Miteinander spielt sich als Gespräch ab oder dient dem Informationsaustausch. Nach über einem Jahr haben wir jetzt alle herausgefunden, wie man mit solchen Medien umgeht, wie man Kamera und Mikrofone richtig einstellt. Und natürlich bietet die Technologie eine Möglichkeit, sich auch über größere Entfernungen auszutauschen. Aber das kann natürlich nicht darüber hinwegtäuschen, dass es eben bei dieser Ebene der verbalen Kommunikation bleibt. Was anderes ist in den digitalen Medien nicht zu erwarten. Denn natürlich können wir Musik nicht über Bildschirm und Kopfhörer erleben, oder als Dirigenten bzw. Instrumentallehrer virtuell mit dem Klang arbeiten. So kann man zum Beispiel nicht erkennen, wie sich eine Geste auf das Bewusstsein der Orchestermitglieder und die Strukturierung des Klangs auswirkt.
“Das, wobei unsere Berechnungen versagen, nennen wir Zufall.” Dieses Zitat wird Albert Einstein zugeschrieben, der als Naturwissenschaftler ohnehin nichts dem Zufall überließ. Zufall in der Musik oder im Musikverein? Gibt es leider viel zu oft, findet der Dirigent Stefan Kollmann. “Wir sollten uns so vorbereiten, dass zukünftig weniger oder nur noch positive Zufälle passieren.” Wir wollten das genauer wissen und haben nachgefragt.
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Der Wert gewisser Dinge erschließt sich oft dann besonders klar und eindringlich, wenn sie uns fehlen: beispielsweise beim Verlust eines geliebten Menschen, dem Ausbleiben von Erwartungen oder der Absenz von Gewohnheiten. Gerade in Zeiten des coronabedingten Lockdowns, in denen uns gemeinsames Proben und Musizieren oder gar Konzerte aus sicher berechtigten Gründen versagt sind, spüren wir den Verlust von Musik ganz intensiv und grundlegend.
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Das Werk von James Barnes gehört sicher zu seinen bekanntesten, vielleicht ist es für die Oberstufe sogar seine beliebteste Komposition. Ohne Frage ist diese Ouvertüre ein Klassiker aus den frühen 1980er Jahren. Sie schwamm äußerst erfolgreich mit auf der Welle des zunehmenden Interesses an konzertanter Blasmusik. Besondere Beliebtheit erfuhr die “Appalachian Overture” übrigens nachweislich in Japan, wo sie wieder und wieder in den Listen der Top-Kompositionen für Blasorchester auftauchte.
